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托班教学反思

时间:2024-07-16 10:35:18
托班教学反思

托班教学反思

身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的托班教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

托班教学反思1

吃过午饭再稍适休息片刻,我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来,管理托班孩子的午睡,的确不是一件简便的事情。

刚开始午睡,很多孩子安静不下来,哭的哭,闹的闹,有些幼儿是故意给教师出难题似的,不管你教师怎样哄,就是不肯到床上去。经过观察分析,我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。两岁半左右的幼儿,自我服务本事有限,我及时地给予帮忙,提醒或帮忙幼儿睡前小,决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了,取而之的是陌生的教师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理去平衡,从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子,我帮忙表现较乖的幼儿睡,对于情绪还不太稳定的幼儿,不强制他们睡,而是由着他们玩一段时间,到孩子有睡意的时即扮演家长的主角,轻轻拍着他们睡,他们感到,教师和妈妈一样好,从而、喜欢和亲近教师。

这一个多月的午睡管理,感觉很吃力,但令我欣慰的是,多数幼儿克服了午睡障碍,能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务,使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

托班教学反思2

户外游戏活动不仅是幼儿园锻炼身体、增强体质的重要活动,还是对幼儿进行安全教育提高幼儿自我保护的重要形式。今天铅笔哥哥为孩子们上了一堂生动有趣的体育游戏《我是小小消防员》。孩子们在活动中,开心快乐的进入到角色中去,铅笔哥哥以游戏的口吻带领幼儿模仿开车寻找火源、用牛津绳当灭火器灭火,还让孩子们扮演消防员抢救伤员。让孩子们在快乐的游戏中了解了消防员叔叔工作的辛苦,学习了灭火器的使用方法,知道了遇到火灾时的自我保护方法。

铅笔哥哥,每当他出现在孩子们的视线中,孩子们都会非常兴奋的喊道:“铅笔哥哥,铅笔哥哥!”他独特的上课风格,精彩的语言动作,多层次的教学游戏设计,丰富多彩的活动方式,形成了他独特的人格魅力,成为幼儿园一道亮丽风景线。在他的课程中让孩子们利用简单的道具如沙包(弟弟)、彩虹伞(彩虹姐姐,大汉堡)、牛津绳(灭火器)、圆环(汽车方向盘)等,他总能让这些简单的道具具有神奇的色彩,在孩子心中具有了生命活力的形象比喻来辅助游戏,孩子们再伴随着节奏鲜明、动感轻快的音乐,在轻松活跃的气氛中完成教学目标,从而让幼儿体验到克服困难、团结合作、获得成功的喜悦之情。

铅笔哥哥开展的多样化体育活动,让我们受益匪浅。作为幼儿教师,我们应该多学习这种以游戏形式、肢体语言贯穿于整个活动中的方法,让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学、体验中学,从而提高幼儿了幼儿的身体素质和学习兴趣。

托班教学反思3

这节打击乐的目标设置考虑到是托班年龄的幼儿,只要求幼儿能够分辨乐曲的节奏快慢即可,静下心来仔细的倾听音乐。在幼儿熟悉和了解音乐的节奏之后,让幼儿用乐曲表现出来,节奏快的要怎样表现,慢的要怎样敲击乐器。一段节奏欢快的音乐,一段节奏低沉缓慢的音乐,两种不同类型对比鲜明的乐曲,让幼儿能够容易分辨。

为了引起幼儿的兴趣还准备了蜜蜂和小熊的贴纸,同时在游戏环节时幼儿也容易区分,知道自己扮演的角色。

导入环节,引起幼儿的兴趣,老师请来两位客人,听听他们发出的声音,猜猜它们是谁?让幼儿倾听音乐。幼儿接触这种音乐类型较少,幼儿猜不出来,老师就公布这是哪个动物发出的声音,让幼儿对音乐有初步的印象。

在熟悉音乐这一环节,教师和幼儿一起和着音乐来扮演小动物。蜜蜂的翅膀飞的频率很快,幼儿发现蜜蜂飞得快,就让他来示范。幼儿在飞的时候,飞不起来的幼儿提醒幼儿飞快一点。小熊慢慢的走,请走得很像小熊的宝宝来示范给大家看。

通过学小蜜蜂和小熊这个环节,通过肢体动作的表演,让幼儿进一步熟悉音乐的节奏。

幼儿熟悉音乐之后,引入乐器,我们用乐器怎么变现蜜蜂快快的飞?让幼儿拨弄铃鼓,有以为幼儿发现铃鼓可以很快的摇起来表现,请他来示范给大家看,想想小熊怎么表现,和小蜜蜂一样吗?老师走起来的时候,用“口诀”一步一步慢慢走,小熊走来了,让幼儿跟着音乐节拍走起来。

最后游戏环节,用简短的故事设置情景,小熊很喜欢吃蜂蜜,但是蜜蜂出来的时候,小熊是不能出来的,因为蜜蜂指导小熊要来偷吃蜂蜜要蜇小熊,等到蜜蜂飞走了,小熊才能出来。由于幼儿的注意力都在铃鼓上面,幼儿不能很好的带入角色游戏,对于老师讲的故事部分幼儿没有理解,导致不论是蜜蜂还是小熊的.音乐,他们一直都在拍打铃鼓。

本次打击乐研讨活动,我学到了不少,收获了很多经验,感谢大家提出的宝贵意见,在我今后的教学活动中有很大的帮助。同时,在观摩其他教师的上课过程中也不断的在学习,从他人的身上认识到自己的不足之处加以改进。

托班教学反思4

星期五的健康课,我们班是在户外上的,因为天气非常的好,宝贝们的心情也非常的好。当我告诉他们,今天我们要来踢球,他们高兴地跳了起来。有几个小朋友,马上就说:“老师、老师、我会踢,给我踢踢嘛——随着宝贝们愉快的叫喊声,我们开始上课了……

这节课是《小脚踢踢》。所以我准备了,2个球门,和人数相同的报纸球,要求幼儿从起点开始,用小脚踢球,一直把球踢进对面的球门中,还告诉幼儿,不能用小手去赶球,只能用小脚去踢球。首先,我先情境导入,告诉幼儿,小熊弟弟很喜欢玩踢球,可是他还太小了,不能把球踢进球门中,所以地方都是小球,它现在想请你们给他帮帮忙,帮它把球都踢到球门里面,好吗?在小托班的体育教学是最能体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。小托班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。当我告诉他们这么一件事情的时候,他们非常积极、而且主动地说“好”!

然后我先指导讲解给宝贝们听,宝贝们的积极性很高,一会儿就学会了;接着,我就安排他们进行踢球游戏,基本上每个宝贝都能按照老师的要求把球踢进球门中,但是在这个游戏中,也有一些宝贝的手脚的肌肉发展能力还不是很全面,我就会过去个别指导他,因人施教。对于胆小、不爱动的,动作笨拙的幼儿,教师要仔细观察,帮助指导,尽可能给予幼儿充分表现自己特点和长处的机会,赞赏幼儿每一次点点滴滴的进步。

最后游戏快结束时,我又要求幼儿,把玩好的报纸球都收起来,放进纸箱中,让幼儿明白,玩好的玩具或者器械要收拾好,放好。在活动中,每个幼儿都看到自己的进步与成绩,产生成功的快乐与满足的良好体验,增进了他们的成功感,唤起了幼儿的自信。

托班教学反思5

开学至今已有一个月了,多孩子经过这段时间集生活的学习,已渐渐喜欢上了幼儿园,教师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子,他们所表现出的谦精神,着实教师感到意。

集活动之后,教师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了,小朋友都十分喜欢玩,亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、细心翼翼地走梯架,谨慎地坐下,确自我坐稳之后,才双手紧紧扶好,吱溜滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦,冲教师以会心的微。简直是太可爱了,从这孩子身上就现出了良好的家教。教师正这么想着,忽然眼前出现了这样的镜头:在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看教师,没有跟不懂事的弟弟计较,显得很有风。

天麒也是一个十分懂事的孩子,在教师的引导下,他常常着他小的孩子。小时,他弟弟、妹妹来;洗手时,他弟妹们洗,嘴上常常挂着我是哥哥这句话,人听了忍俊不禁。

是的,孩子所生发出的亲社会行为表现谦,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成,是家庭和社会整合教育的果。作为一个社会的人,孩子不光受到幼儿园的教育影响,更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后教师进取取得家长的配合,更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

托班教学反思6

今天,新教师的过关课到了,学校安排的是随堂听课,我上的是小班的一堂语言活动:《小手爬呀爬》,课中我安排了五个环节分别是:一、导入引起幼儿兴趣,集中注意力;二、考考你;三、猜猜看;四、游戏《小手爬呀爬》;五、延伸活动,这个手指游戏就十分受幼儿喜欢,幼儿会一边念儿歌,一边跟着老师动手指。在幼儿眼里,小手就像是一个有生命的“小朋友”,会亲亲小手,会和小手打招呼。特别平时比较沉默的凡凡,在这个游戏活动中显得很活泼,不停挥舞着自己的一双小手,还露出了笑眯眯的表情。当小手爬到、嘴巴上时,他还捂住嘴巴:“说着爬呀爬,……”当小手爬到小手的时候,他还会对着旁边的小朋友有趣地说:“我的手上了,你也是!哈哈……”凡凡比平时活泼了许多,融入了孩子,和小朋友一起做起了游戏。

孩子们配合着我,唯有我这个引导者带着紧张,语速太快,学说的“小手爬呀爬,爬到xx停一停”练习的次数也太少,导致游戏刚开始,孩子说这句话时不完整,也不太会。对于小班孩子,教师的话语一定要放慢,适合孩子听讲。选择有趣的游戏活动,适合幼儿年龄特点的游戏活动是多么重要,让幼儿在有趣的活动中感受游戏的快乐,感受幼儿园生活的快乐。

托班教学反思7

《春天》是一首活泼富有童趣的歌曲,幼儿都很喜欢学习音乐,而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用,幼儿可以在学中玩,在玩中学,这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味,同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《春天》的活动中加入游戏,他们就跟能感受活动带来的快乐,学习歌曲也就更快,也能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的主动性和积极性。所以我设计了一个游戏活动,用肢体动作表现歌曲中的内容。首先,我让孩子知道今天要学习唱歌。只是简单的出示了几张图片(杨柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花),让孩子认识,并让孩子用肢体动作表现出来,我对孩子的动作进行总结(运用歌曲中的语词)。看见孩子的积极性,我说:“孩子们的动作真美啊,这么美的动作需要每秒音乐来伴奏哦。”就这样引出了歌曲。

在教学活动过程中,我运用游戏的方式直接进入教学内容。紧接着我又引导幼儿结合自己已有的社会经验,在想一想、说一说、做一做中理解歌曲中歌词的内容。在后面每个环节的教学活动中再不断地反复,加深幼儿对歌曲的印象,让幼儿熟悉歌词,记住歌词,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。活动中,我还带领幼儿边唱边做相应的动作。在表演歌曲中,我积极引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪,同时也让幼儿积极参与,提供给他们自我表现的机会。通过表演歌唱使幼儿感受音乐,产生联想和想象,进而初步学会欣赏和审美音乐。由于托班的幼儿年龄还小,身心发展还不全面,常常以自我为中心。在音乐活动《春天》中,通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴幼儿之间进行相互交流与合作,这对托班的幼儿来说稍难了些。所以,这节活动之前我要帮助幼儿建立一些初步的社会经验,活动中我还要适时的引导和指导幼儿参与活动。

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育史促进幼儿全面发展的重要教育手段。现在,倡导“让幼儿主动学习,让幼儿成为学习的主人”已经为教育工作者的共识。然而,如何在音乐活动中发挥幼儿的主体性,使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是我们教师常常遇到的一个问题。在教学活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握教学活动中的重点、难点。

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